TIC y Economía del Conocimiento

Sam Arestegui, Caso Indio.
Ha hecho de las tecnologías y las comunicaciones un punto importante de su agenda para aplicar en su país (nación con más de mil millones de personas), India para promover el desarrollo en la nación y de modo especial en sus sectores rurales, lo cual le ha dado confianza y reconocimiento a nivel mundial. Esta experiencia se ilustra en tres entregas, las cuales se ponen a disposición en este espacio.
El problema y las nuevas alternativas:

Crisis de cambios estructurales:

Pensar en un mundo nuevo para todos:

Red social de apoyo financiero

Mi insignia

Visit Finanzasymas

Producción Gráfica

Las TIC en un mundo global!

La globalización, Internet y la Comunicación
No se concibe hoy, un mundo exterior, internacional y global sin internet y sin comuncación.

Campus virtual soñado en IES

Calidad en la ES, Nuevas exigencias!
La metodología de la formación en la Educación Superior ha cambiado radicalmente, el tablero borrable ha sido cambiado por la pizarra digital, el marcador por el apuntador, "las famosas exposiciones" por la interacción y argumentación socializada y colaborativa.
Ante este escenario se reclama nuevas instituciones de la educación superior; es decir universidades con modernos campus virtuales y nuevos espacios tecnológicos para promover aprendizajes de alta calidad entre: profesores, directivos, estudiantes y gentes de la comunidad social donde se interactue.
¿Cómo estamos en este campo, quienes hacemos parte activa de esta Institución de la educación superior?

De seguro que esta experiencia nos deja muy buenas lecciones para llevar a la práctica.

TIC, herramientas avanzadas

ALFABETIZACION
Se da inicio a un curso de formacion virtual (Alfabetizacion digital)Para abordar las herramientas de informacion y comunicacion y su aplicacion en la educacion superior en una clara estrategia de avanzada.
title="Wordle: Th Portada"> src="http://www.wordle.net/thumb/wrdl/1203307/Th_Portada"
alt="Wordle: Th Portada"
style="padding:4px;border:1px solid #ddd">
Iniciativa del curso: universidad CUN sede ibagué y sus programas administracion y negocios internacionales.
Formador: Jato, tutor.com

Indagar, en los mejores espacios

Biblioteca digital de la UNESCO

El acceso al sitio www.wdl.org es absolutamente gratuito y su navegación tan sencilla y lúdica como un ábaco. Un sofisticado motor de exploración permite al internauta orientar su búsqueda por épocas, zonas eográficas, tipo de documento e institución. El sistema propone las explicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués). Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original. De ese modo, es posible, por ejemplo, estudiar en detalle el Evangelio de San Mateo traducido en aleutiano por el misionero ruso Ioann Veniamiov, en 1840.
Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. La excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa. Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la Declaración de ndependencia de Estados Unidos, así como las Constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo XVI considerado la primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Fernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "Fabulas" de Lafontaine, el primer libro publicado en Filipinas en español y tagalog, la Biblia de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8.000 A . D. N. E.
La estructura de la BDM fue calcada del proyecto de digitalización la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, que comenzó en 1991 y actualmente contiene 11 millones de documentos en línea. Sus responsables afirman que la BDM está sobre todo destinada a investigadores, maestros y alumnos. Pero la importancia que reviste ese sitio va mucho más allá de la incitación al estudio de las nuevas generaciones que viven en un mundo audiovisual. Este proyecto tampoco es un simple compendio de historia en línea: es la posibilidad de acceder íntimamente y sin límite de tiempo, al ejemplar invalorable, inabordable, único, que cada uno alguna vez soñó con conocer.
Tercera biblioteca digital en importancia después de Google Book Search (http://books. google.es/) y el nuevo proyecto europeo, EUROPEANA (http://www.european a.eu/portal/)
Ir a biblioteca

Alojamiento de videos, animaciones, textos...

REPOSITORIO Y REPRODUCCIÓN DE VIDEOS.
El repositorio es un sitio o portal que permite reproducir, subir, bajar, a veces titular y subtitular un producto. Tipo texto, animación, presentación o video. Se constituye en herramienta clave para publicar con fines de apoyo a terceros y que por razones de peso (capacidad en Bytes, megas o gigas, no es posible enviar por los medios acostumbrados) en los correos electrónicos. Es más fácil subir el producto a un repositorio y dar la dirección para su acceso, al igual que pasarlo a un sitio Web de propiedad para que se pueda ver.
Los repositorios más reconocidos por los internautas son: YouTube, Slideshare, Scribd, entre otros. Hoy deseo recomendar DotSub, para que se tenga como opción posible.

DotSub Es una excelente herramienta para buscar videos ya traducidos, es como un YouTube, un portal donde se incorporan videos en buena cantidad y calidad, pero con la funcionalidad adicional que permite hacer una transcripción (pasar de voz a texto) y una traducción a cualquier idioma. Las traducciones y transcripciones son aportadas por la misma comunidad, por lo que si usted visita un video que está en un idioma que domina, y lo quiere pasar a otro que también maneje, lo puede hacer fácilmente. Ir
http://dotsub.com/

Calendario Académico

Mis Eventos a nivel universitario

Celulares Hurtados

Celular hurtado, equipo inactivado!
Todos los celulares GSM o sea los que tienen chip, tienen un registro de serie único, denominado CODIGO IMEI.
Las compañías (Movistar, Comcel, Tigo, etc.) no lo tienen registrado. Sólo los dueños del equipo pueden acceder al código.
Para obtener el código del equipo propio se debe seguir la siguiente guía:
1.- Marcar *#06# (asterisco-número-cero-seis-número).
2.- Ver en la pantalla el código IMEI, devuelto.
3.- Anotar el número o código recibido y guárdarlo en un lugar seguro (agenda electrónica, PC, etc.).
4.- Ante la pérdida del equipo celular llamar al operador, reportar la novedad y dar el código obtenido.
El celular será bloqueado completamente y aunque se cambie la tarjeta SIM o chip, no podrá ser encendido.
NOTA: quizá no se recupere el celular; pero por lo menos se tendrá la seguridad, que quien lo haya HURTADO no podrá utilizarlo; porque estará bloqueado!.

Laboratorio Wordle

¿Quieres producir textos tipo portada?
¿Desear tener tus propios archivos como galería de textos dinámicos y creativos?
title="Wordle: Historia"> src="http://www.wordle.net/thumb/wrdl/1062041/Historia"
alt="Wordle: Historia"
style="padding:4px;border:1px solid #ddd">
¿Quieres desarrollar ideas creativas e innovadoras para titular tus obras?
Pues debes ver el sitio que te lo permite...y empezar!
Un clic sobre el enlace...y manos en acción!!!


title="Wordle: Mundo virtual"> src="http://www.wordle.net/thumb/wrdl/747029/Mundo_virtual"
alt="Wordle: Mundo virtual"
style="padding:4px;border:1px solid #ddd">

Espacio de lenguas

Las exigencias actuales reclaman que cada individuo está en la obligación de hablar mínimo dos lenguas. En el caso Colombiano, se promueven programas de bilingüismo, pero mientras se domina la segunda lengua, se puede contar con una ayuda en este espacio que promueve la educación en TIC y sus herramientas, casi todas están gestionadas en Inglés.

Antes que buscar un traductor entre muchos, se puede dar clic en este gadget y listo!

“Aprender sobre aprendizajes TIC”

Hoy, docentes y estudiantes deben agregar a sus competencias cinco términos indelegables a toda dinámica en el uso de tecnología de la información y la comunicación: informarse, comunicarse, compartir, colaborar y confiar.

En esta relación constante de la físico vs lo virtual se debe reconocer tres alfabetizaciones: la pantalla, la interactividad y como navegar por la pantalla. En estos escenarios se mueva la propuesta de aprender sobre aprendizajes.
La tecnología permite el aprendizaje para todos y en cualquier lugar, puede desbloquear el misterio del aprendizaje, hace crecer el aprendizaje puede aumentar la alegría en el aprendizaje.
Para que el aprendizaje sea significativo, con significado, y significante debe ser parte de un proceso de autogestión significativa, donde se conozca, se sepa y se tenga habilidad para entender que hacer, cómo y en qué momento aplicarlo para bien de la nueva sociedad del conocimiento.
El reto de la generación de aprendizajes está en hallar el camino hacia el interés, tanto como un niño aprende sobre láminas de “Pokemon” u otros personajes, antes de otros temas académicos, porque percibe el sentido de las “figuras” y no sobre temas fríos para “memorizar”.

La interacción virtual tiene poder, si se recurre a las tecnologías y se apoya en una dinámica metodología, acorde con las nuevas exigencias, de un nuevo mundo; el mundo digital.

El cómic y el aprendizaje

¿Cómo se define?
Es una forma divertida de mecanizar los aprendizajes a través de la imagen y de la creatividad y expresión de cada autor.
Para tener una mejor idea se puede ver la siguiente creación:

by abdetrejo | Create your own Cartoon at www.toondoo.com

y para crear una obra propia se puede seguir el tutorial en este blog dando la siguiente orden "tutorial toondoo" clic en búsqueda en el espacio de YouTube y a dar rienda suelta a la creatividad!

Que hacer con wordle

Mundo virtual
Insmersos en una nueva expresión conceptual de las TIC y sus herramientas virtuales.
Ver las opciones en el siguiente enlace:
http://www.wordle.net/gallery/wrdl/747029/Mundo_virtual

Mundos Virtuales

Educo en los mundos virtuales como plataformas educativas

La tecnología para la información y la comunicación, es hoy en día una herramienta que permite una conexión sincrónica global, los conocimientos están a flor de piel y por supuesto el equipo ganador está en todas partes, pero a quien se le pueden dar las cosas es al formador. La educación entonces tiene una oportunidad histórica para trascender, desde la tiza, el marcador borrable, el discurso magistral; hacia espacios interactivos, dinámicos, gráficos y en diálogos sociales y pragmáticos más constructivos, más interesantes, con más sentido y con mayor apropiación.

"Cada vez me siento más convencido que una de las herramientas que se desarrollarán con mas éxito en el contexto de la educación son los mundos virtuales como Second Life. Es impresionante el crecimiento de la participación en este mundo virtual y la diversidad y versatilidad de las aplicaciones y herramientas asociadas a éste. Realmente han sido muy pocos los educadores a los que le he presentado SL que no le haya visto el potencial de inmediato. El asunto es entonces, ¿cómo articularlo como herramienta educativa desde una perspectiva constructivista y crítica?
Partiendo de mi uso de estas herramientas, trato de reflexionar sobre las formas en las que los estudiantes asumen estas tecnologías y van construyendo identidades a través de ésta. Pienso importante que al integrar éstas herramientas reconozcamos la curva de aprendizaje que representan y diseñemos la experiencia considerando ésta. No resulta si pretendemos presentar herramientas ignorando las destrezas asociadas a su dominio porque esto alimenta la frustración y el rechazo a las tecnologías, a veces sin distinguir unas de otras".
SL ofrece un contexto rico, diverso y amplio para experimentar, investigar, producir y compartir conocimientos. Cada vez mas universidades en el mundo reconocen este potencial y se lanzan a esta aventura de construir un espacio virtual que bien podría representar la sociedad del conocimiento según la imaginamos. Espero que veamos más aportaciones en el mundo virtual de colegas que vayan compartiendo sus saberes y así contribuir a la creación de este mundo. Estos mundos nos permiten compartir creativamente saberes y ofrecer las oportunidades de experimentar libremente con contenidos que de otra manera se haría muy complejo o difícil reproducir en la sala de clases o a través de un curso tradicional a distancia (ya hay cursos tradicionales a distancia). Es decir el espacio para crear, construir y compartir existe. Adelante pues. Después de todo es nuestro mundo también ¿no?
Tomado en parte de: http://groups.google.com.co/group/profesordigital?hl=es.,

Fotografías graciosas

CÁMARA WEB 2.0

El término Web 2.0 implica una dinámica que integra diálogos y encuentros sociales, para expresar el acontecer personal y el diálogo pragmático, el primero sin formatos ni formalidades y el segundo demanda una posición más seria, más rígida como una rigurosidad previa para construir conocimiento de modo colaborativo.
Hoy se presenta una opción relajada para usar un espacio que ofrece Cameroid.com, y permite generar fotografías simpáticas y cómicas en montajes graciosos al instante, solo se necesita una cámara en el PC, preferencialmente en el portátil.
La aplicación tiene la opción de tomar la foto con un tiempo de espera de 3 segundos, siguiendo una guía o mostrario para escoger el formato sugerido.

Educación, tecnología y genios

Niño de 9 años desarrolla aplicación para iPhone
El pequeño oriundo de Singapur es el creador de un popular programa para dibujar garabatos en la pantallaa del móvil de Apple y luego borrarlos con sólo una sacudida al aparato; lleva 4 mil descargas en iTunes
Lim Ding Wen, que cursa el cuarto grado de primaria, ha desarrollado el programa de pintura "Doodle Kids", que está causando furor entre los usuarios del móvil de Apple.
Su aplicación permite hacer garabatos con los dedos en la pantalla del iPhone, y luego borrarlos dando una pequeña sacudida al aparato.
En su página de internet, Lim Ding explica brevemente la forma de uso de cada una de las aplicaciones que ha desarrollada, entre las que están "Doodle Kids", "Moving Rectangle", "Guessing Game" y "Paddle", entre otras.
Lim trabaja ahora en una nueva aplicación para el iPhone, un juego de ciencia-ficción titulado "Invader Wars" .

Competencias TIC en educación virtual

Ámbito de las competencias
Se expresa de modos diferentes, en virtud del lente con que se mire.
a.- Corresponde a los actores: Competencias docentes(prácticas pedagógicas)y estudiantiles, (aprendizajes)
b.- Al desarrollo humano: para ser y estar(socioafectivas), para conocer(cognitivas,)para saber (cognoscitivas)y para saber que hacer en - sociedad, con lo que se sabe(aplicativas)
c.- Al nivel de la competencia: Generales y específicas
d.- Al tenor de la exigencia académica institucional: marco del Plan Nacional de TIC 2008-2019, al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, y la competitividad de las personas del país y recaer sobre los tres grandes ámbitos del desarrollo humano: Lo afectivo, lo cognitivo y lo cultural..
e.- Por uso y apropiación docente: momentos de apropiación personal(los docentes apropian las TIC con fines personales.uso básico-) y profesional(los docentes integran las TIC, como apoyo a los diseños curriculares-uso pedagógico)
f.- Por el rol del docente: permite la innovación y la transferencia, a través de la reflexión, la promoción de su uso, la transformación de sus prácticas pedagógicas y como resultado de los aprendizajes: se forma, apropia y usa.
g.- Según la propuesta del MEN: técnicas y tecnológicas; pedagógicas; comunicativas y colaborativas; éticas.
h.- Al nivel de la discusión: dialógicas y pragmáticas.
i.- Según el ICFES (básicas): Interpretar, argumentar y proponer.

Fundamentación de una propuesta hacia la realización de un Foro sobre competencias docentes, en comunidades virtuales saludables; en la Red Virtual de Tutores RVT, curso FacilRED, para Tutores Facilitadores: propuesta 1.- Belarmino Caro. 2.- Abdénago Trejo, 3.- Propuesta integrada. Seguir los vínculos:
Belarmino Caro
Abdénago Trejo

Greetings!
Jing Project es una de las mejores opciones que podemos escoger a la hora de realizar capturas de pantalla en cualquier ámbito, tanto de imágenes estáticas como de vídeos.

Se trata de un programa que se integra en el escritorio y que además de las clásicas capturas nos permite realizar tomas de vídeo (en formato SWF) con apenas dos clics de ratón.

Entre las opciones avanzadas de Jing Project, podemos destacar la posibilidad de subir a Internet nuestras capturas y así poder distribuirlas, compartirlas o mostrarlas con mayor comodidad. Ideal para grupos de trabajo o proyectos en los que trabajen varios usuarios simultáneamente.

Viajes virtuales soñados

Google Earth es un espectacular programa gratuito que utilizando fotos satelitales nos permite realizar viajes virtuales por todo el mundo, el espacio y en su nueva versión también nos deja visitar algunos sitios en el fondo del mar 3 servicios en uno.
Google Earth
Google Sky
Google Ocean

Tiene posibilidades académicas muy grandes ¿Por qué la clase de geografía o historia debe ser aburrida?
Se puede descargar desde la pagina principal de Google

TIC y libros de texto

La opinión de las editoriales sobre el futuro de los libros de texto y las TIC
En el último número de la revista Magisterio Español se ofrece un pequeño debate (11/2/2009) con representantes de las editoriales SM, Santillana y Anaya sobre sus visiones con relación al futuro de los textos escolares, al proyecto Agrega y otros temas relacionados con las tecnologías digitales en el sistema escolar.

Merece la pena leer las opiniones de estos expertos porque en definitiva es la voz de las empresas o industrias que generan la mayor parte de los materiales didácticos que se emplean en las aulas por lo que tienen una profunda y poderosa influencia sobre lo qué se enseña, cómo se hace y lo que aprenden los estudiantes en nuestro país.
Tomado de: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/,

Acrónimos, rúbricas y mucho sentido

ACRÓNIMOS: Quizá hayas oído hablar de los famosos acrósticos de amor, de algo así se trata en estos tiempos, pero con un poco de más generalidad en la concepción y en la profundidad. Vale la pena citar algunos que están dando que hablar en los procesos de formación y apropiación de saberes para interactuar y/construir nuevas formas de conocimiento desde la virtualidad. Ellos son: el criterio TIGRE, la Rúbrica RABID y la PIOLA. Hablemos entonces en ese orden ascendente.
LA PIOLA (Galvis, 2007), Tomado de la Red Virtual de Tutores RVT. Una manera de entender las oportunidades de las TIC en educación, con miras a favorecer que haya distintas rutas por las que educadores y directivos transiten e integren las TIC en procesos educativos repensados con apoyo de tecnología. La PIOLA es el mnemotécnico para referirse a cinco dimensiones de las TIC, sintetizadas así:
P TIC para mejorar la Productividad individual, simplificando actividades y ampliando nuestra capacidad personal.
I TIC para mediatizar la Interacción con otros individuos o con grupos, dialogando sincrónica o asincrónicamente en la red.
O TIC para explorar conjeturalmente Objetos de estudio, apoyando indagación, construcción y expresión de conocimiento.
L TIC para apoyar Labores educativas, como la preparación de clases y pruebas, y la creación y administración de ambientes de aprendizaje.
A TIC para ampliar nuestro Acervo cultural, científico y tecnológico, manteniéndonos actualizados en lo que nos interesa, a partir de consulta a fuentes directas.
El documento completo de LA PIOLA (Galvis, 2007), le permitirá entender las TIC en educación y generar estrategias para su integración en el desarrollo profesional docente. Lo invitamos a bajarlo y usarlo como material de consulta. Tiene licencia de uso Creative Commons licencia 2.5 Colombia con reconocimiento, para uso no comercial, permite obras derivadas que se compartan bajo la misma licencia 2.5.

Sitio de sitios; agregar!

Tomado de: http://educ2cero.blogspot.com/ y de Sergio Henao en:
AGREGA: contenido digital para el aula
Muy buen ejemplo, ojala pudiéramos trabajar esto aquí en Colombia,
Busca, comparte y participa...
...es el lema de Agrega, una plataforma española de contenidos digitales educativos que se propone incentivar la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el aula.

El proyecto se desarrolla en el marco del Plan Avanza financiado mediante el Programa Internet en el Aula, a través de un convenio de colaboración entre la entidad pública empresarial red.es, el Ministerio de Industria, Turismo, y Comercio del gobierno español, el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte y las Comunidades Autónomas.

Características de los objetos:
• Son contenidos curriculares certificados conforme a estándares
• Pueden ser producidos también por los mismos docentes
• Están destinados principalmente a docentes y alumnos de educación formal no universitaria
• No requieren conocimientos especializados en tecnología
• Son multimedia e interactivos y multilingües
Agrega propone: "entre todos ayudamos a crear contenidos digitales educativos en todas las lenguas, a dar un impulso a la cobertura curricular digital y a desarrollar una Plataforma de Contenidos Digitales con la misión de compartir y potenciar el uso de contenidos educativos digitales entre el profesorado y el alumnado".

Video presentación de Agrega: http://vimeo.com/moogaloop.swf?clip_id=3002384&server=vimeo.com

¿Qué podemos hacer con los contenidos de Agrega?
• Buscar: el portal Agrega cuenta con un intuitivo buscador en su versión de búsqueda simple o avanzada a través de filtros.
• Visualizar: la visualización permite evaluar el nivel de adecuación del objetivo seleccionado con las necesidades del aula.
• Compartir: los contenidos elegidos pueden compartirse vía correo electrónico o utilizando una red social.
• Almacenar: como usuario registrado el portal permite almacenar los propios contenidos y proponerlos para compartir.
• Descargar: los objetos tienen diferentes formatos de descarga, tanto para su uso en plataformas de e-learning como para su uso desde un cd o disco extraíble.

Agrega, web 2.0 y software libre!

Agrega 2.0: Agrega se define a sí mismo como un portal 2.0. Su principal objetivo es que los contenidos sean compartidos. Da soporte en forma de enlaces a los sitios principales que ofrecen la posibilidad de realizar etiquetado social: del.icio.us, Flickr o Tecnorati. Y por otra parte se ofrece la posibilidad de generar nubes de tags. Cuenta con gestión de RSS y un blog para incentivar la participación.

Software libre: Agrega representa un proyecto de código libre de financiación pública. En este sentido el código de los nodos de Agrega, es un código de fuentes abiertas según una licencia de tipo GPL-GNU

Tutoriales: el portal cuenta con un espacio de videos (Vimeo), presentaciones (SlideShare) y documentos (PDF) de ayuda, soporte y capacitación para la utilización y aprovechamiento de los contenidos y las funcionalidades del mismo.

Contenidos Creative Commons: Otro dato importante es que todos los contenidos alojados en www.proyectoagrega.es se encuentran bajo licencia Creative Commons y pueden ser utilizados, adaptados y descargados sin fines comerciales, por cualquier usuario y sin necesidad de registrarse.

Noticias muy importantes

A través de cita en serie, este espacio traerá a la comunidad, noticias que tengan que ver con la educación, las TIC,la investigación y los procesos de producción intelectual de los actores de la -educación en TIC-
Hoy se trae un interesante convenio entre Colombia y Francia.


Acuerdo para fortalecer la educación técnica y tecnológica con cooperación de Francia


El Ministerio de Educación Nacional de Colombia y el Ministerio de la Enseñanza Superior y la Investigación de Francia firmaron un acuerdo de cooperación para fortalecer la educación técnica y tecnológica en Colombia.

El acuerdo crea el programa COLPROTEC con el cual se busca mejorar las prácticas de formación en educación superior de pregrado mediante el conocimiento mutuo y el intercambio cultural entre los dos países; así como fortalecer el proceso de formación por ciclos propedéuticos a través de mecanismos de fomento y seguimiento y afianzar el sistema de aseguramiento de calidad de los niveles técnico profesional, tecnológico y profesional universitario con criterios internacionales.

También, pretende organizar la movilidad académica entre Francia y Colombia, apoyar la consolidación de los sistemas de información en educación superior y facilitar el trabajo en red entre estos sistemas.

En este sentido, los esfuerzos en movilidad académica se focalizarán en la formación de estudiantes y de docentes y el reconocimiento mutuo de títulos y en el caso de los ciclos propedéuticos, en la gobernabilidad y calidad del sistema, la generación de estándares en los currículos, la articulación de la universidad y la empresa, la doble titulación, y la investigación y transferencia de tecnología.

A su vez, en el frente de sistemas de información en educación superior, se promoverá el intercambio de experiencias entre Francia y Colombia y en un sistema de indicadores de seguimiento a las Instituciones de Educación Superior (IES).

De esta forma, con el convenio, el Ministerio de la Enseñanza Superior y la Investigación de Francia apoyará a las autoridades del Ministerio de Educación Nacional y a otros actores involucrados en la ejecución del proyecto de fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica, con el fin de potenciar este nivel de la educación superior.

Antecedentes del acuerdo

El acuerdo surgió del trabajo conjunto entre ambas entidades iniciado a raíz de una misión exploratoria de una delegación colombiana a Francia, presidida por el Viceministro de Educación Superior, Gabriel Burgos, en la que se buscaba fortalecer las relaciones de cooperación en educación superior y que se realizó entre el 14 y el 20 de noviembre de 2007.

Posteriormente, entre el 18 y el 22 de agosto de 2008, como resultado de la visita de una delegación del Ministerio de la Enseñanza Superior y la Investigación de Francia y de representantes de la Asociación de Institutos Universitarios Tecnológicos (ADIUT), también de ese país, se produjo este convenio.

El acuerdo fue firmado por el Ministro de Relaciones Exteriores, Jaime Bermúdez Merizalde, en representación de la Ministra de Educación Nacional, Cecilia María Vélez White, y la directora de Relaciones Europeas e Internacionales de Cooperación del Ministerio francés, Marc Foucault. La suscripción se realizó el pasado 3 de febrero en París en la Primera Reunión del Mecanismo de Consultas entre Colombia y Francia.

RVT y Educación Superior

La Red Virtual de Tutores RVT en Colombia, está constituida por alianzas estratégicas entre instituciones especializadas en educación y en procesos de desarrollo de tecnologías y herramientas de la información y la comunicación, como el Ministerio de Educación Nacional MEN,METACURSOS y Universidad tecnológica de Pereira UTP.

La Red se dinamiza con la participación de Tutores Virtuales de La Educación Superior de paises del mundo, entre otros: Colombia, Argentina, USA, Bolivia, México, Perú, Venezuela, Brasil, Ecuador, Chile, España, Canadá, Francia, Costa Rica y República Domicana.

La RVT, convoca frecuentemente a su comunidad virtual, para que se forme en nuevas estrategias de educación en línea y pueda hacerlo a través de diferentes cursos altamenta especializados y de excelenta calidad académica, pedagógica y tecnológica, a los cuales acceden los tutores a través de becas otorgadas por méritos de participación en dicha comunidad.

Hoy se cita uno de los cursos en marcha,FACILRED:


Bienvenidos al curso de Facilitación de procesos de aprendizaje en la red, FACILRED. Este es un curso en línea que ofrece el Ministerio de Educación Nacional de Colombia a través de la Red Virtual de Tutores a un selecto grupo de tutores de educación superior.


Este curso en la red busca desarrollar capacidad entre los participantes para facilitar desde el lado procesos de aprendizaje que se basan en uso de Internet y donde se hace construcción colaborativa de conocimiento.

Educo en TICs

Es la apropiación de una nueva cultura hacia la formación en línea desde los diferentes escenarios de la Educación Superior ES, tomando como base o referente el uso de las TICs y la variedad de herramientas tecnológicas, para poner al servicio de comunidad universitaria.
Para tal fin se recurre al diseño de Objetos Virtuales de Aprendizaje OVAs y con el apoyo de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVAs, poniendo en práctica la dinámica posible del E-learning, b-learning y los distintos recursos técnicos, tecnológicos y científicos disponibles.
Este ejerccio se enfoca en la visión estratégicas "hacia una nueva tendencia pedagógica en la virtualidad" y hacia la continuidad de la generación de una moderna cultura hacia la construcción de conocimiento de, desde, en y para la nueva sociedad del conocimiento colaborativo.